وزارة التّربية تنشر معطيات الصّورة التّربويّة للمدارس الثّانويّة للعام الدّراسي 2019

وزارة التّربية 
مكتب النّاطق
كمال عطيلة

وزارة التّربية: تنشر معطيات الصّورة التّعليميّة التّربويّة

معطيات الصّورة التّربويّة تشير أنّه خلال الخمس سنوات الأخيرة طرأ تغيير صغير فقط بنسبة مستحقّي شهادات البجروت
(المجموع الكلّي: ارتفاع سنوي بمعدّل %1).

وزير التّربية يوآب غالانت : 
جودة القوى البشريّة هي محرّك نمو الاقتصاد والتكنولوجيا في دولة اسرائيل، وبناء على ذلك فانّ دولة اسرائيل ملزمة بحصول أغلب طلابها على شهادات بجروت .معطيات السّنوات الأخيرة يشير بأنّ نسبة كبيرة من الطلاب لم يحصلوا على شهادات بجروت وهذا الأمر يتطلّب تغيير منظورنا للأمور ، وبناء على ذلك أنوي تنفيذ تغييرات تتعلّق يالليونة التّربويّة الاداريّة في جهاز التّعليم .المديرون والمعلّمون هم قادة العمليّة التّربويّة في المدرسة وهم الذين سيقرّرون جودة التّربية وعلى ضوء ذلك خلال السّنوات القادمة سنقوم بتحويل المزيد من الصّلاحيّات للمديرين ، المزيد من الموارد ، لأنّهم هم يعرفون أكثر من أي واحد حاجة طلابهم ومدارسهم .
الى جانب دعم مكانة المعلّم وتذويت مضامين ومواد تعليميّة جديدة ستؤدّي فعلا الى تحسين جودة التّدريس والتّحصيل العلمي للطلاب خلال السّنوات القادمة.

مدير عام وزارة التّربية عميت ادري: شهادة البجروت هي البّوابة للتّعليم العالي، الأكاديميا ولسوق العمل وعليه ملقاه المسؤوليّة علينا جميعا زيادة نسبة الحاصلين على شهادات بجروت وهذا ليس فقط التزام تربوي وانّما اخلاقي اتّجاه كل طالب وطالبة . اضافة الى ذلك ملقاه علينا المسؤوليّة اتّجاه موظّفي جهاز التّدريس . معطيات الصّورة التّربويّة تظهر انخفاضا كبيرا في مؤشّر مرافقة واستيعاب موظّفي جهاز التّدريس وأصحاب الوظائف في الوزارة .

المعلّمون هم ركيزة العمليّة التّربويّة والأمر يتطلّب تعاملا جدّيّا جذري . أشكر المديرين والمعلّمين الذين يعملون دون كلل أو ملل .

نشرت وزارة التّربية اليوم معطيات الصّورة التّربويّة للمدارس الثّانويّة للعام الدّراسي 2019.

الصورة التّربويّة تعكس أربعة عناقيد :
1. التّعلّم والتّحصيل.
2.القيم والمناخ التّعليمي.
3. المثابرة والتّسرّب.
4.الطاقم التّعليمي.

الى جانب هذه المؤشّرات أضافت الوزارة هذا العام 3 مقاييس في مجال التأهيل التّكنولوجي.

هدف هذه المقاييس عكس رؤيا واضحة وشاملة عن جهاز التّعليم وعن العمليّة التّربويّة في المدارس .في ال 27 مؤشّرا لوحظ بأنّه في 16 مؤشّرا لم يطرأ تغيير وهذا يعكس جمودا وفي مؤشّرين اثنين طرأ انخفاض وفي الباقي ارتفاع .
في نظرة شاملة للمعطيات يظهر بأنّه لم يطرأ أي تغيير في نسبة مستحقّي شهادات بجروت ويظهر ذلك جليّا في الأوساط المختلفة وفي التقسيم الجندري
نسبة مستحقّي شهادات بجروت بقيت كما هي %70، وهم عبارة عن 80,095 طالب من مجموع 114,979 طالب يتعلّمون في مؤسّسات تعليميّة تتقدّم للبجروت .
في المجتمع البدوي في الجنوب(النقب) طرأ انخفاض بنسبة %4 وفي وسط المتديّنين طرأ ارتفاع بنسبة %1.9. خلال السّنوات الثّلاث الأخيرة _2017-2019) تظهر الصّورة التّربويّة بأنّه طرأ ارتفاع تراكمي صغير بنسبة %1.5 بنسبة مستحقّي شهادات بجروت .
*
معطيات الصّورة التّربويّة :
1. عنقود التّعلّم والتّحصيل:
نسبة الحاصلين على شهادات استحقاق من المتعلّمين في الصّف الثّاني عشر %69.7(في العام السّابق %69,9). حفاظ على الاستقرار.

نسبة الاستحقاق حسب الأوساط :
المجتمع اليهودي(يشمل المتديّنين) %73.1 (في العام السّابق %72.7) .
التّعليم الرّسمي %80.8 (العام السّابق %80.2).
المجتمع غير اليهودي (لا يشمل شرقي القدس) طرأ انخفاض : %62.8 ( العام السّابق %63.9).

المجتمع العربي
استقرار النّتائج هذا العام المعدّل %63.9( في العام السّابق % 64.8 )

المجتمع الدّرزي استقرار النّتائج مقارنة مع العام السّابق %82.5 (العام السّابق %82.2).

المجتمع البدوي في الجنوب طرأ انخفاض : %48.1 ( العام السّابق %52.1) .

نسبة الاستحقاق وفق الجندريّة:
الطالبات %71.8 ( العام السّابق %71.9) .
الطلاب %67.2 ( العام السّابق %67.6 ).

جودة الشّهادة: 
طرأ ارتفاع بنسبة الحاصلين على شهادات بجروت تشمل 5 وحدات لغة انجليزيّة %39.1 (في العام السّابق %37.7 ).

طرأ ارتفاع بنسبة المتفوّقين الحاصلين على شهادات بجروت%8.8 (في العام السّابق %8.2).

طرأ ارتفاع بنسبة الحاصلين على شهادة بجروت مع 4 وحدات رياضيّات %18.5 (في العام السّابق %17.6).

حدث استقرار بنسبة الحاصلين على شهادات بجروت مع 4 وحدات رياضيّات22,2 (في العام السّابق 23.2 .

حدث استقرار بنسبة الحاصلين على شهادات بجروت تشمل 5 وحدات رياضيّات 15.5% في العام السّابق 15.5%.

طرأ ارتفاع في مؤشّر تطوير استراتيجيات للتعلّم الذّاتي 58% (في العام السّابق 57%).

طرأ ارتفاع في مؤشّر الحصول على مردود رجعي من المعلّمين (56% في العام السّابق 54%).

حدث استقرار في مؤشّر حب الاستطلاع والرّغبة بالتّعلم 52% (في العام السّابق 53%).

طرأ انخفاض ايجابي في طهارة الامتحانات 1% (في العام السّابق 1.1%).

حدث استقرار في الاحتساب التّفاضلي(שק"ד) مقارنة مع العام السّابق 1.3%.

عنقود القيم والمناخ التّعليمي:

طرأ ارتفاع في مؤشّر التّسامح اتّجاه الآخر والمختلف %77 (في العام السّابق %76 ) .

طرأ انخفاض في مؤشّر التّدخّل في حالات عنف %6 (في العام السّابق %7 ).

طرأ ارتفاع في مؤشّر الاهتمام المتبادل والتّقارب بين المعلّمين والطلاب%47 (في العام السّابق %45 ).

حدث استقرار في مؤشّر الشّعور العام الايجابي اتّجاه المدرسة%70 (في العام السّابق %69).

طرأ ارتفاع في مؤشّر تشجيع التّداخل الاجتماعي 60% ( في العام السّابق %57) .

حدث استقرار في مؤشّر مشاركة الأهل %76 (في العام السّابق %79.7).

3. عنقود المثابرة والتّسرّب:
طرأ انخفاض ايجابي في نسبة التّسّرب %1 ( في العام السّابق %1.2).

حدث استقرار في مؤشّر المثابرة %76( في العام السّابق %79.7).

4. عنقود الطاقم التّعليمي:
حدث استقرار في مؤشّر تطوير الطاقم التّعليمي %39 ( في العام السّابق %40).

حدث استقرار في مؤشّر الاكتفاء الذّاتي للمعلّمين من المدرسة %72 ( في العام السّابق %71) .

طرأ انخفاض في مؤشّر مرافقة موظّفي جهاز التّدريس وأصحاب الوظائف %67( في العام السّابق %72).

حدث استقرار في مؤشّر العمل المشترك بين أعضاء طاقم المدرسة %76.

* موضوع التّأهيل التّكنولوجي:
المؤشّرات تشير الى ارتفاع بنسبة الحاصلين على شهادات تأهيل مهني %58.9 ( في العام السّابق %54.6) .ارتفاع بنسبة الحاصلين على شهادات بجروت وتأهيل تمكّنهم من النّعلّم موضوع تقنيّين وهندسة %42.6 ( في العام السّابق %40.1). وطرأ ارتفاع بنسبة الحاصلين على شهادات تأهيل تكنولوجيّة بتفوّق تشمل لغة انجليزيّة ورياضيّات بوحدات عالية %9.5 ( في العام السّابق %8.4) .

يوم الأربعاء سنقوم بنشر"منظومة الشّقافيّة " وعندها يمكن رؤية معطيات السّلطة المحليّة والمدارس*.وسننشر خبرا منفصلا عن الموضوع.